Mudando concepções ...

A reflexão sobre um determinado tema impõe, necessariamente, uma mudança de concepções sobre este. Mesmo que se instalem discordâncias ou desentendimentos em alguns de seus aspectos é possível avaliar sentidos ainda não valorizados, mas que certamente estão presentes no contexto analisado e se revestem de grande importância. É, pois, natural do ser humano romper ideologias e mudar algumas de suas concepções.

 Diversas teorias têm buscado explicar, normatizar e compor as atividades educacionais que se reúnem sob o que hoje denominamos currículo. Tais correntes de pensamento, norteadoras das políticas educacionais, não se estruturam em um campo específico do conhecimento, visto que abrangem diferentes dimensões no sentido de compreender a organização da atividade escolar considerando, prioritariamente, seus aspectos epistemológicos, históricos, culturais e políticos.

A significância do currículo para além de sua composição em conhecimentos e experiências para a área de formação encontra na práxis pedagógica a forma de modificar atitudes dos diferentes sujeitos para o qual foi estabelecido.

Esta visão, muitas vezes distante da consciência, permite perceber que o acesso humano ao conhecimento não faz das pessoas melhores ou piores, mas sim capazes de modificar sua própria trajetória, rumo ao caminho que elegeram como ideal.